Pendidikan estetik pelajar sekolah

Pendidikan estetika adalah satu sistem aktiviti pedagogi yang paling banyak memanfaatkan semua kemungkinan untuk perkembangan seorang anak sekolah. Sistem ini menggabungkan kerja sama sekolah dan keluarga, guru dan ibu bapa - selepas semua, interaksi semacam ini dapat memastikan pendidikan estetika moral yang kompeten anak-anak sekolah.

Bagaimanakah pendidikan moral dan estetik murid sekolah?

Untuk melaksanakan program pendidikan moral sekolah kanak-kanak, kaedah dan bentuk kerja tertentu digunakan. Yang utama adalah klarifikasi, analisis karya seni, penyelesaian masalah estetik, galakan, contoh positif. Bentuk pembelajaran adalah percakapan yang berbeza pada tema estetik, pemeriksaan filem, malam puisi. Bagi pelajar sekolah rendah, cara yang paling berkesan adalah permainan, komunikasi, alam, seni, kesusasteraan, kehidupan seharian.

Proses saintifik dan kognitif itu sendiri memberikan peluang besar untuk pendidikan estetika pelajar muda dan senior. Pemikiran meningkatkan pengalaman estetik. Proses buruh mental dan fizikal, kandungannya, hasil kerja juga mempengaruhi pendidikan estetik. Kerja yang dianjurkan dengan betul menyebabkan rasa kepuasan dan kenikmatan. Kanak-kanak sentiasa gembira dengan hasil positif aktivitinya. Oleh itu, ciri utama pendidikan estetika moral pelajar muda adalah kognisi melalui permainan. Lagipun, semua yang membawa emosi positif mudah diingati dan diserap oleh kanak-kanak. Atmosfera, ritual permainan, kostum - semua ini memberikan para pelajar banyak keseronokan. Selain itu, semasa permainan, kanak-kanak sangat berkomunikasi dan tidak rasmi. Lagipun, komunikasi adalah satu aktiviti yang mempunyai kepentingan rohani yang tinggi untuk kanak-kanak. Pendidikan estetik melalui kerja adalah salah satu aspek yang paling penting dalam proses pedagogi yang berjaya.

Alam juga merupakan cara pendidikan yang penting. Ia, tidak seperti seni, adalah mudah alih dan semula jadi. Gambar alam sentiasa berubah pada siang hari, anda boleh menontonnya tanpa henti! Alam semulajadi merasakan perasaan manusia, mempengaruhi penampilan rohani seseorang. Alam juga muzik: nyanyian burung, menyengat daun, murmur air. Aroma hutan dan ladang, keindahan dan keharmonian dunia di sekeliling menyebabkan anak-anak sekolah mengalami pengalaman yang menjadi sayang kepada manusia dalam hubungan terus dengan alam dan membentuk dasar perasaan patriotik.

Peranan besar dalam program pendidikan moral dan seni-estetika dimainkan oleh pelbagai aktiviti di luar kelas dan di luar sekolah. Ini membolehkan kita menghubungkan kreativiti anak-anak sekolah dan pencerahan estetik. Ini adalah bagaimana pelajar mendapat peluang untuk mendedahkan kebolehan mereka, menunjukkan keperibadian, memperkayakan pengalaman hidup mereka, mengambil tempat dalam pasukan.

Program pendidikan estetika anak-anak sekolah semasa waktu luar masa termasuk tiga pautan yang saling berkaitan:

• perkembangan perasaan estetik;
• pencerahan estetik;
• penambahan pengalaman aktiviti artistik.

Tetapi semua ini tidak mungkin tanpa sokongan ibu bapa. Mengambil kira keupayaannya mereka menggunakan bentuk dan cara yang sama untuk pendidikan estetika kanak-kanak. Tugas utama ibu bapa adalah untuk mewujudkan keadaan yang menggembirakan untuk proses pendidikan: persekitaran rumah yang selesa, objek seni terpilih, perpustakaan yang kaya, TV, alat muzik. Tetapi perkara yang paling penting ialah hubungan ikhlas dan rahsia dalam keluarga, kerja bersama dan masa lapang. Cuti keluarga adalah nilai estetika dan pendidikan yang hebat. Untuk seumur hidup, berjalan bersama, perjalanan ke teater dan pawagam akan diingati.

Tetapi keadaan yang paling perlu bagi kejayaan ibu bapa dalam pendidikan estetika moral kanak-kanak adalah hubungan dengan sekolah dan kerjasama dengan guru dan pendidik.