Pada masa ini, di sekolah-sekolah di Ukraine dan Rusia, selain sistem pengajaran kelas tradisional untuk pengajaran, pelbagai sistem pengajaran pengajaran digunakan: sekolah 2100, Zankova, intelek Ukraine, Elkonin-Davydova dan lain-lain. Di sekolah-sekolah pendidikan umum di Rusia kini semakin ditemui sistem pengajaran "Sekolah 2100". Ramai ibu bapa yang tidak mempunyai pendidikan pedagogi tidak dapat memahami dengan mudah keunikan pembelajaran di bawah program baru "Sekolah 2100", jadi dalam artikel ini kita akan menganalisis apa yang lebih terperinci: tujuan, prinsip asas dan kesukaran yang muncul.
Apakah "sekolah 2100"?
Sistem pendidikan pendidikan Sekolah 2100 adalah program yang tersebar di seluruh Rusia yang bertujuan menaikkan tahap pendidikan menengah am dan merangkumi am (tadika, sekolah) dan pendidikan tambahan. Program ini diwujudkan menurut Undang-undang Persekutuan Rusia "On Education" dan telah digunakan selama lebih dari 20 tahun di sekolah-sekolah di seluruh negara.
Tujuan "Sekolah 2100" adalah untuk mendidik generasi muda (kanak-kanak) sebagai bebas , yakin dengan kebolehan mereka, mampu memperbaiki diri dan bertanggungjawab, iaitu, maksima disediakan untuk kerumitan kehidupan moden.
Prinsip latihan:
- Sistematik : program "Sekolah 2100" merangkumi tadika, sekolah rendah, sekolah rendah dan kanan, i.e. dari usia tiga hingga tamat pengajian dari sekolah pendidikan umum. Pada setiap peringkat latihan seterusnya, teknologi pendidikan yang sama digunakan, yang hanya rumit, dan buku teks dan manual, yang dibina berdasarkan prinsip terpadu, juga digunakan.
- Kesinambungan : keseluruhan sistem pendidikan terdiri daripada kursus subjek, lancar mengalir dari satu sama lain, memberikan peningkatan secara berperingkat pelajar.
- Kesinambungan : organisasi latihan yang disatukan disediakan di semua peringkat latihan dan tidak ada gangguan proses pembelajaran di sempadan mereka.
Prinsip psikologi dan didaktik:
- peribadi: menyesuaikan diri dengan pelajar tertentu dan keselesaan psikologinya;
- berorientasikan budaya: untuk mewujudkan pengetahuan holistik pada skala dunia, untuk membentuk hubungan semantik kepada segala sesuatu dan budaya sebagai pandangan dunia atau sebagai stereotaip budaya;
- Aktiviti: untuk memastikan peralihan yang dikawal dari aktiviti-aktiviti dalam rangka kajian ke kegiatan-kegiatan dalam situasi kehidupan dan dari kegiatan bersama ke arah kemandirian; bergantung pada pengalaman sebelumnya; membentuk keperluan untuk kreativiti.
Prinsip pendidikan:
- untuk membentuk aktiviti sosial dan kreativiti, dengan sokongan aktiviti utama;
- belajar berinteraksi dengan pasukan;
- pendidikan harus dilakukan dalam satu arah di sekolah dan di rumah.
Teknologi utama yang digunakan ialah:
Keanehan dari program "Sekolah 2100" adalah, berdasarkan model pendidikan klasik, pencapaian moden dalam bidang pedagogi juga berjaya digunakan:
- pembelajaran berorientasikan diri;
- dialog masalah;
- bacaan yang produktif;
- penilaian kejayaan dalam proses pembelajaran.
Buku teks dan bantuan mengajar program "Sekolah 2100"
Semua buku teks yang digunakan dalam latihan dibina dengan mengambil kira ciri-ciri psikologi umur di mana mereka dikira. Tetapi apabila mereka disusun, prinsip "minimax", yang penting untuk membangunkan pendidikan, telah digunakan: bahan pengajaran ditawarkan pada maksimum, dan pelajar harus mempelajari bahan tersebut dengan minima, iaitu standard. Oleh itu, setiap kanak-kanak mengambil sebanyak mungkin, tetapi ini tidak selalu direalisasikan, kerana dengan kebiasaannya diperlukan untuk mempelajari segala sesuatu yang tidak selalu mungkin.
Walaupun "Sekolah 2100" telah lama wujud, ia terus berkembang dan bertambah baik, tetapi ia mengekalkan struktur bersepadu dan penggunaan prinsip asas pendidikan.