Asas-asas pendidikan moral kanak-kanak prasekolah diletakkan pada masa kanak-kanak belajar untuk berkomunikasi dengan rakan-rakan mereka, jenis aktiviti mereka berkembang dengan pesat, dan pengetahuan tentang dunia di sekeliling mereka sentiasa diisi semula. Sekiranya pemain berusia dua tahun itu belum lagi bersalah atas salah laku, pemain berusia tiga tahun itu sudah dapat menyedari bahawa mereka telah melakukan sesuatu yang salah. Jadi bagaimana ibu bapa menentukan aspek itu, apabila anak prasekolah bersedia untuk mengasimilasi norma moral dan mematuhi mereka? Terdapat ujian mudah: minta kanak-kanak tidak berpaling, semasa anda berada di belakangnya untuk membongkar mainan baru yang menarik, tentang mana ia harus dimaklumkan. Tahan dengannya? Tidak berubah? Jika kanak-kanak itu belajar untuk mengurus keinginan dan impulsnya, dia cukup bersedia memenuhi kehendak standard moral yang paling sederhana.
Kanak-kanak dan ibu bapa
Idea pertama tentang kanak-kanak yang baik dan buruk belajar pada usia muda dari cerita dongeng yang diberitahu oleh ibu bapa. Konsep baik dan jahat dibentuk dalam bentuk permainan yang tidak mengganggu. Peranan yang besar dalam proses sosialisasi adalah pendidikan moral dalam keluarga, yang berdasarkan kepada hubungan anggotanya. Kanak-kanak sentiasa mendengar bahawa orang harus menghormati orang-orang tua, berkongsi mainan dengan saudara lelaki atau saudara perempuannya, jangan menyinggung perasaan haiwan, jangan menipu. Tetapi contoh yang paling penting ialah tingkah laku orang dewasa. Seorang kanak-kanak yang mengamalkan sikap tidak sopan, mementingkan diri, tidak menghormati orang tua antara satu sama lain, tidak boleh bertindak dengan cara yang berbeza. Sebab itulah pendidikan moral kanak-kanak prasekolah tidak mungkin di luar keluarga.
Pendidikan motif moral
Salah satu tugas utama pendidikan moral kanak-kanak prasekolah adalah motivasi untuk memastikan bahawa kanak-kanak bukan sahaja tahu tentang kewujudan norma-norma tertentu, tetapi juga ingin mengamati mereka. Sudah tentu, ia adalah yang paling mudah untuk memaksa. Tetapi anda boleh bertindak secara berbeza. Pelbagai kaedah pendidikan moral kanak-kanak prasekolah dikurangkan kepada anugerah dan dorongan. Saya jujur - mengharapkan ganjaran, tertipu - bersedia untuk hukuman. Untuk kanak-kanak prasekolah, kelulusan orang dewasa, dan terutama ibu bapa, sangat penting. Kanak-kanak cuba mengukuhkan dan mengekalkan hubungan baik dengan ibu bapanya. Ini adalah bagaimana motif utama timbul, berorientasikan kepada apa yang dikenali sebagai kawalan luaran sosial.
Hasil yang baik ditunjukkan oleh permainan tentang pendidikan moral anak-anak prasekolah, yang dengan ceria memberitahu mereka tentang pentingnya mengamati norma moral.
Peranan hukuman
Ciri-ciri pendidikan rohani dan moral kanak-kanak prasekolah tidak membenarkan anda mengetepikan hukuman yang harus mengikuti norma-norma moral yang tidak dipatuhi. Perkataan kasar, sakit fizikal - kaedah yang mampu menimbulkan kecederaan yang tidak dapat diperbaiki pada jiwa kanak-kanak. Bentuk dan dos hukuman selalu individu, dan kemampuan untuk menggunakannya adalah kemahiran khusus. Perkara utama ialah hukuman itu tidak melibatkan benang kepercayaan rohani yang menghubungkan bayi dengan ibu bapa. Maruah manusia,
Hukuman hanya kawalan luar. Apabila kanak-kanak membesar, kawalan ibu bapa akan lemah, dan akhirnya hilang sama sekali, jadi anda tidak boleh berharap untuk "pengawal luaran". Kanak-kanak perlu sedar bahawa perlu, pertama sekali, kepadanya. Cara sedia ada pendidikan moral kanak-kanak prasekolah membolehkan memilih varian yang optimum untuk kanak-kanak motivasi, ganjaran dan hukuman tertentu.
Keadaan apabila pendidikan kualiti moral dalam kanak-kanak prasekolah didasarkan pada sikap tidak berminat dan penciptaan imej positif diri dalam diri anak adalah peluang yang baik untuk memberi anak itu rasa kepentingannya sendiri. Tetapi imej ini tidak dapat dipisahkan dari tindakan moral.