Metodologi Nikitin

Para pedagoge Elena dan Boris Nikitin mengembangkan beberapa kaedah perkembangan awal kanak-kanak. Antaranya, yang paling biasa adalah kiub pembangunan khusus. Mereka adalah kiub saiz yang biasa, wajahnya dicat dengan warna yang berbeza. Juga dalam set ada bermain kad, mengikut mana kanak-kanak dijemput untuk mengumpul gambar ini atau itu.

Kelas-kelas yang dijalankan secara sistematik dengan kiub Nikitin menyumbang kepada perkembangan kanak-kanak perhatian, imaginasi dan pembentukan representasi spasial. Semasa permainan, kanak-kanak belajar untuk sistematik, menganalisis dan bergabung.

Bagaimana untuk membuat kiub Nikitin sendiri?

Satu set kiub Nikitin dijual di mana-mana kedai kanak-kanak, tetapi anda boleh membuatnya sendiri. Untuk melakukan ini, anda perlu memuat turun carta kiub Nikitin dan kad dengan tugasnya. Kemudian mereka perlu dicetak dan disisipkan ke atas bekas kios yang telah dilipat. Untuk memastikan warna tidak kabur, kiub hendaklah dibalut dengan pita pada akhirnya.

Latihan dengan kiub Nikitin

Sebelum memulakan latihan dengan anak-anak, guru-guru Nikitin mengesyorkan mengikut satu set peraturan:

  1. Untuk memilih tugas-tugas untuk kanak-kanak adalah perlu, meneruskan dari prinsip dari sederhana hingga rumit, memberikan pada permulaan kelas tugas-tugas yang paling mudah.
  2. Ia tidak perlu memaksa latihan, kanak-kanak itu harus berminat dengan dirinya sendiri. Sekiranya tidak ada minat, perlu menunggu sehingga ia menyatakan dirinya atau menyumbang kepadanya.
  3. Ia tidak perlu bersenam dengan senaman kanak-kanak, kelebihan mereka akan menyebabkan kehilangan minat yang lama dalam permainan sedemikian.
  4. Semua tugas boleh dibahagikan kepada tiga peringkat. Pada mulanya, kanak-kanak mengumpul gambar yang ditawarkan pada kad atau dalam buku. Apabila seorang kanak-kanak belajar bagaimana dengan mudah menangani tugas ini, dia dijemput untuk memikirkan apa bentuk kubus yang ada.

Tugas terakhir dan paling sukar untuk kanak-kanak adalah permintaan untuk mengumpul gambar dan corak, yang tidak ada dalam buku.

Dalam semua tugasan, ibu bapa juga boleh mengambil bahagian dalam membantu kanak-kanak. Jangan melakukan tugas untuknya, dan ibu bapa tidak seharusnya memberi penilaian mereka terhadap tindakan kanak-kanak.

Tentukan bahawa kanak-kanak telah melampaui permainan dengan mudah: pelaksanaan tugas membebaninya kurang dan kurang, dia mengatasi mereka tanpa sebarang kesulitan yang jelas. Dengan kemudahan yang sama, kanak-kanak yang telah menguasai permainan itu, mengumpul imej yang dia buat sendiri.