Diagnosis kesedaran

Sekarang terdapat sejumlah besar peluang untuk perkembangan kanak-kanak dari semua jenis kemahiran. Dan setiap ibu yakin bahawa dia adalah anaknya yang mempunyai bakat yang unik, dan kadang-kadang bukan satu. Kanak-kanak dari dua tahun akan dibawa ke tarian, dengan tiga mereka diajar bahasa asing, dan dari empat mereka dihantar ke sekolah muzik. Akibatnya, kanak-kanak itu terlalu beban, dan masa kanak-kanak lewat.

Di satu pihak, adalah jelas bahawa ibu bapa cuba memberi bayi peluang sebanyak mungkin, kerana pada masa depan semuanya dapat berguna. Tetapi kadang-kadang kanak-kanak dari bulatan dalam bulatan membawa ketakutan untuk kehilangan keupayaan dan tidak mendedahkan bakat, oleh itu mereka membina semuanya sekaligus. Agar tidak membebankan kanak-kanak, mari kita cuba mencari sama ada terdapat tanda-tanda dan teknik yang jelas yang bertujuan mengenal pasti kebolehan.

Kaedah untuk kecerdasan

Masalah kesedaran dikaji dengan teliti dalam psikologi. Semua orang memahami betapa pentingnya melihat dengan tepat pada masanya ciri-ciri yang wujud dan membangunkan bakat, maka psikologi telah mengenal pasti tanda-tanda asal kebolehan:

• perkembangan kognitif yang canggih, rasa ingin tahu;
• menguasai gaya pemikiran abstrak-logik pada usia yang agak awal;
• keupayaan untuk kepekatan yang lebih lama perhatian;
• imaginasi yang indah;
• rasa keadilan yang tinggi, emosional dan kepekaan yang berlebihan;
• Perkembangan intelektual jauh mendahului fizikal;
• kesukaran dalam berkomunikasi dengan rakan sebaya.

Juga ada ujian standard untuk kecerdasan, yang dibangunkan oleh psikologi untuk menilai makings di pelbagai bidang. Metodologi untuk menilai kebolehan keseluruhan boleh digunakan oleh ibu bapa atau guru. Ia membentangkan sepuluh ciri yang mesti dinilai pada skala dari sifar hingga lima, bergantung pada tahap keterukan mereka.

Kaedah "Kad Hadiah" membolehkan penilaian anak-anak beranak dari lima hingga sepuluh tahun. Ia terdiri daripada lapan puluh soalan yang diedarkan di pelbagai bidang tingkah laku dan aktiviti kanak-kanak, yang dinilai pada skala empat mata.

• (++) - jika harta yang dinilai telah dibangunkan dengan baik, dengan jelas menyatakan, menyatakan dengan kerap sendiri;
• (+) - harta dinyatakan dengan nyata, tetapi menyatakan secara tidak langsung;
• (0) - sifat-sifat yang dianggarkan dan bertentangan tidak jelas dinyatakan, jarang berlaku dalam manifestasi, mereka mengimbangi satu sama lain dalam tingkah laku dan aktiviti;
• (-) - lebih ketara dan lebih kerap harta yang bertentangan dengan yang dianggarkan ditunjukkan.

Oleh itu, anak anda:

1. Adalah cenderung kepada penalaran logik, dapat beroperasi dengan konsep abstrak.
2. Bukan standard berfikir dan sering menawarkan penyelesaian yang tidak dijangka, asal.
3. Dia belajar pengetahuan baru dengan cepat, semuanya "merapat dengan cepat."
4. Tidak ada monoton dalam lukisan. Ia adalah asal dalam pilihan plot. Biasanya menggambarkan banyak objek, orang, situasi yang berlainan.
5. Dia menunjukkan minat dalam pengajian muzik.
6. Beliau suka menulis (menulis) cerita atau puisi.
7. Ia dengan mudah memasuki peranan mana-mana watak: manusia, haiwan, dan lain-lain
8. Berminat dengan jentera dan jentera.
9. Inisiatif dalam berkomunikasi dengan rakan sebaya.
10. Bertenaga, memberi kesan kepada kanak-kanak yang memerlukan sejumlah besar pergerakan.
11. Terdapat minat yang besar dan keupayaan yang luar biasa untuk diklasifikasikan.
12. Tidak takut percubaan baru, selalu cuba menguji idea baru.
13. Dengan cepat mengingat apa yang dia dengar dan dibaca tanpa hafalan khusus, tidak banyak menghabiskan masa untuk apa yang perlu diingat.
14. Menjadi pemikiran dan sangat serius apabila dia melihat gambaran yang baik, mendengar muzik, melihat sebuah arca yang luar biasa, sesuatu yang indah (sengaja dibunuh).
15. Sensitif terhadap alam semula jadi dan suasana hati muzik.
16. Ia dengan mudah dapat membina cerita, bermula dari plot plot dan berakhir dengan resolusi konflik apa pun.
17. Berminat untuk bertindak.
18. Boleh membaiki peralatan yang rosak, gunakan bahagian lama untuk mencipta kraf baru, mainan, peralatan.
19. Mengekalkan keyakinan terhadap persekitaran orang asing.
20. Suka untuk menyertai pertandingan sukan dan pertandingan.
21. Dia dapat mengutarakan pemikirannya dengan baik, dia mempunyai perbendaharaan kata yang besar.
22. Inventif dalam pilihan dan penggunaan pelbagai barang (contohnya, menggunakan permainan bukan sahaja mainan, tetapi juga perabot, barangan rumah dan lain-lain).
23. Dia tahu banyak tentang peristiwa dan masalah yang biasanya tidak diketahui oleh rakan-rakannya.
24. Boleh membuat komposisi asal bunga, lukisan, batu, setem, poskad, dll.
25. Dia menyanyi dengan baik.
26. Bercakap mengenai sesuatu, tahu bagaimana untuk mematuhi cerita yang dipilih, tidak kehilangan idea asas.
27. Ia mengubah tonality dan ekspresi suara apabila ia menggambarkan orang lain.
28. Dia suka memahami sebab-sebab mekanisme kerosakan, seperti pecah misteri dan soalan mengenai "carian".
29. Mudah berkomunikasi dengan kanak-kanak dan orang dewasa.
30. Selalunya menang dengan rakan-rakan dalam permainan sukan yang berbeza.
31. Adalah baik untuk memahami hubungan antara satu peristiwa dengan yang lain, antara sebab dan akibat.
32. Dia dapat terbawa-bawa, pergi memasuki pekerjaan yang dia berminat.
33. Dia mengatasi rakan sebayanya dengan belajar selama satu atau dua tahun, i.e. benar-benar harus berada di kelas yang lebih tinggi daripada sekarang.
34. Dia suka menggunakan bahan baru untuk membuat mainan, kolaj, lukisan, dalam pembinaan rumah kanak-kanak di taman permainan.
35. Dalam permainan pada instrumen, dalam lagu atau tarian, ia melaburkan banyak tenaga dan perasaan.
36. Dia hanya berpegang pada butir-butir yang diperlukan dalam kisah-kisah peristiwa, membuang semua yang tidak relevan, meninggalkan yang paling penting, yang paling ciri.
37. Memainkan adegan dramatik, dapat memahami dan menggambarkan konflik.
38. Dia suka lukisan dan gambar rajah mekanisme.
39. Tangkap punca tindakan orang lain, motif tingkah laku mereka. Baik memahami yang tidak diucapkan.
40. Berjalan lebih cepat daripada semua orang di tadika, di dalam bilik darjah.
41. Dia suka menyelesaikan tugas kompleks yang memerlukan usaha mental.
42. Boleh mendekati cara yang berbeza dengan masalah yang sama.
43. Ia menunjukkan rasa ingin tahu yang ketara, serba boleh.
44. Bersedia menarik, acuan, mencipta komposisi yang mempunyai tujuan artistik (hiasan untuk rumah, pakaian, dan lain-lain), dalam masa lapang mereka, tanpa menggoda orang dewasa.
45. Suka rekod muzik. Dia berusaha untuk pergi ke konsert atau mendengar muzik.
46. Dia memilih dalam kisahnya seperti kata-kata, yang menyampaikan keadaan emosi watak-watak, pengalaman dan perasaan mereka dengan baik.
47. Ia cenderung untuk menghantar perasaan melalui ekspresi wajah, gerak isyarat, pergerakan.
48. Dia membaca (suka, ketika dia membaca) majalah dan artikel tentang penciptaan instrumen baru, mesin, mekanisme.
49. Dia sering mengarahkan permainan dan aktiviti kanak-kanak lain.
50. Ia bergerak dengan mudah, anggun. Mempunyai koordinasi pergerakan yang baik.
51. Pemerhati, suka menganalisis peristiwa dan fenomena.
52. Tidak hanya boleh menawarkan, tetapi juga mengembangkan ide mereka sendiri dan orang lain.
53. Membaca buku, artikel, edisi sains popular di depan rakan sebaya mereka selama satu atau dua tahun.
54. Beralih ke lukisan atau model untuk menyatakan perasaan dan perasaan anda.
55. Dia bermain dengan baik pada beberapa instrumen.
56. Beliau tahu bagaimana untuk menyampaikan butir-butir tersebut dalam cerita-cerita yang penting untuk memahami peristiwa itu (yang rakan-rakannya biasanya tidak tahu bagaimana melakukan), dan pada masa yang sama ia tidak ketinggalan garis utama peristiwa yang dia ceritakan.
57. Berusaha membangkitkan tindak balas emosi pada orang lain, apabila dia menceritakan sesuatu dengan semangat.
58. Suka untuk membincangkan peristiwa saintifik, penemuan, sering berfikir mengenainya.
59. Ia cenderung untuk mengambil tanggungjawab, yang melampaui batas yang biasa untuk usianya.
60. Dia suka berjalan kaki, bermain di kawasan sukan luar.
61. Mampu mengekalkan simbol, huruf, perkataan untuk masa yang lama.
62. Dia suka mencuba cara baru untuk menyelesaikan masalah kehidupan, tidak suka dengan pilihan yang telah diuji.
63. Boleh membuat kesimpulan dan generalisasi.
64. Dia suka membuat imej tiga dimensi, bekerja dengan tanah liat, plastik, kertas dan gam.
65. Dalam menyanyi dan muzik, dia cuba untuk menyatakan perasaan dan perasaannya.
66. Dia cenderung fantasi, dia cuba menambah sesuatu yang baru dan luar biasa apabila dia menceritakan sesuatu yang sudah biasa dan diketahui oleh semua orang.
67. Dengan kemudahan yang dramatis, menyampaikan perasaan dan pengalaman emosi.
68. Luangkan masa untuk mereka bentuk dan melaksanakan sendiri "projek" (model pesawat, kereta, kapal).
69. Kanak-kanak lain memilih untuk memilihnya sebagai rakan kongsi dalam permainan dan kelas.
70. Beliau lebih suka menghabiskan masa luangnya dalam permainan mudah alih (hoki, bola keranjang, bola sepak, dll.).
71. Mempunyai pelbagai kepentingan, banyak bertanya tentang asal dan fungsi objek.
72. Produktif, apa sahaja yang anda lakukan (melukis, menulis cerita, mereka bentuk, dan lain-lain), dapat menawarkan sebilangan besar idea dan penyelesaian yang sangat berbeza.
73. Di masa lapang beliau suka membaca penerbitan sains popular (ensiklopedia kanak-kanak dan buku rujukan) lebih daripada membaca buku seni (cerita dongeng, detektif, dll.).
74. Boleh mengungkapkan penghargaannya sendiri terhadap karya seni, cuba menghasilkan semula apa yang dia suka, dalam lukisan, mainan, patung.
75. Dia menggubah melodi aslinya sendiri.
76. Dia dapat menggambarkan watak-wataknya yang sangat hidup dalam cerita, menyampaikan watak, perasaan, perasaan mereka.
77. Suka permainan drama.
78. Cepat dan mudah menguasai komputer.
79. Dia mempunyai karunia persuasi, dapat memberi inspirasi kepada orang lain.
80. Secara fizikal lebih kekal daripada rakan sebaya.

Pemprosesan keputusan:

Kira jumlah tambah dan minus dalam menegak (ditambah dan tolak saling membatalkan). Keputusan perhitungan ditulis di bawah, di bawah setiap lajur. Jumlah mata yang diterima mencirikan anggaran anda tahap ijazah dalam kanak-kanak berikut jenis kecerdasan:

• intelektual;
• kreatif;
• akademik (saintifik);
• seni-visual;
• muzik;
• sastera;
• seni;
• teknikal;
• Kepimpinan;
• sukan.

Teknik ini boleh melakukan bukan sahaja diagnostik, tetapi juga membangun fungsi, kerana anda pasti akan memenuhi senarai pernyataan yang akan menarik perhatian anda dan berfungsi sebagai sejenis program pembangunan.

Jangan cuba untuk mengenakan impian anda kepada anak anda dan jangan sekali-kali tidak menekan tanpa sebab. Adalah lebih baik untuk memberi perhatian kepada apa yang dia lakukan dengan keseronokan, menyokong hobinya dan cuba mengembangkan wawasannya, kemungkinan besar, keupayaan terletak pada apa minat anak anda yang ikhlas.