Penyelenggaraan proses pendidikan di institusi pendidikan prasekolah menunjukkan pemilihan permainan didaktik yang betul supaya tugas-tugas yang diberikan kepada anak-anak kecil dapat dilaksanakan, tetapi pada masa yang sama mereka menuntut penekanan kekuatan mental, pembangunan yang digalakkan dan organisasi diri.
Permainan didactic dalam kumpulan yang lebih muda
Peranan yang tidak kurang penting dalam proses pengajaran diwakili oleh permainan didaktik untuk golongan muda dan kanak-kanak, kerana dalam 2-3 tahun kanak-kanak lebih aktif dalam mengenalinya dengan dunia sekitar dan dengan konsep yang paling mudah. Perlu diingat bahawa permainan pada zaman ini sangat mudah. Sebagai contoh, anda boleh menarik serbuk untuk "menuai" dan meletakkan pada bakul yang berbeza dari sayur-sayuran dan buah-buahan dengan pelbagai saiz. Atau mengumpul bola berwarna dalam kotak warna yang sama.
Di samping itu, kenalan awal dengan permainan didaktik menggalakkan memperoleh kemahiran bermain dalam pasukan dan mematuhi peraturan tertentu.
Contoh permainan dalam kumpulan yang lebih muda boleh berfungsi sebagai: "Siapa yang menjerit?", "Haiwan liar dan domestik", "Lotto", "Teka mainan".
Permainan didactic dalam kumpulan pertengahan
Permainan didactic di tadika untuk kanak-kanak dalam 3-4 tahun berfokus pada pembentukan kebolehan untuk menubuhkan hubungan mudah antara objek sekitar, serta pengembangan perbendaharaan kata. Fail kad permainan didaktik dalam kumpulan pertengahan harus termasuk kelas yang memperkenalkan kanak-kanak prasekolah dengan konsep asas seperti bentuk, warna, berat, bahan yang dibuat objek, saiz. Dalam proses bermain, kanak-kanak memperbaiki pengetahuan yang diperoleh, belajar mengklasifikasikan objek.
Dengan anak-anak kumpulan tengah, anda boleh bermain permainan seperti "Cari Perbezaan", "Apa yang ada dalam kotak?", "Tidak boleh dimakan", "Siapa yang tinggal di mana?" .
Permainan didactic dalam kumpulan persediaan
Permainan didactic untuk kanak-kanak 5-6 tahun menetapkan tugas yang lebih rumit untuk bayi dan membayangkan hubungan yang lebih kompleks antara peserta dalam aktiviti permainan. Banyak permainan untuk kanak-kanak lelaki dan kanak-kanak prasekolah dibentangkan dalam bentuk pertandingan, yang sangat penting dalam pembangunan hubungan mesra, mengajar keadilan, bantuan bersama. Dalam kumpulan persediaan, banyak maklumat diberikan kepada anak-anak dengan cara pekerjaan biasa, sementara dengan bantuan permainan, bahan asimilasi hanya diperbaiki.
Walau bagaimanapun, tidak kira betapa menarik dan kognitif proses permainan, kita harus ingat bahawa tempoh permainan tidak boleh melebihi 15-20 minit. Pada masa yang sama, pendidik harus mengambil kira ciri-ciri individu masing-masing kanak-kanak, memilih tugasan, supaya setiap kanak-kanak dapat mendapat kepuasan mental dan moral.