Sesetengah kanak-kanak tidak sabar-sabar menunggu "loceng pertama", sementara yang lain mengatur skandal untuk ibu bapa mereka, tidak mahu menjadi graduan pertama. Betul untuk menyelesaikan masalah tersebut dan menyediakan bayi untuk latihan membantu cadangan psikoterapis dan pediatrik yang berkelayakan.
Bila hendak memberi anak ke sekolah?
Membentuk pembentukan kemahiran intelektual, fisiologi dan sosial yang membekalkan kanak-kanak dengan pemerolehan pengetahuan yang selesa dan mudah berlaku di antara 6 dan 7 tahun hidup. Apabila memutuskan berapa tahun untuk memberi anak ke sekolah, lebih baik tidak tergesa-gesa dan cuba mengembangkan " indigo ". Penyelidikan pakar mengesahkan bahawa lawatan awal institusi pendidikan negatif memberi kesan buruk kepada kesihatan psikososial kanak-kanak, umur optimum untuk graduan pertama ialah 7-8 tahun.
Diagnosis kesediaan anak untuk sekolah
Keupayaan untuk bertindak secara kultural dalam kumpulan yang berlainan, menulis atau membaca bukanlah sebab yang kuat untuk permulaan pendidikan menengah. Kriteria kesediaan anak untuk sekolah selalu termasuk faktor-faktor berikut:
- intelektual;
- psikologi;
- fizikal;
- ucapan;
- sosial;
- motivasi.
Selalunya ibu bapa mengabaikan ketiadaan satu atau lebih item yang disenaraikan, memindahkan tanggungjawab kepada guru ("di kelas pertama mereka akan mengajar dan memberitahu"). Adalah penting untuk menilai secara objektif kesediaan kanak-kanak untuk sekolah dan mengambil kira semua kriteria di atas, menjalankan ujian pemeriksaan awal. Anda boleh memohon nasihat profesional dan membantu ahli psikoterapi anak.
Kesediaan intelektual kanak-kanak untuk sekolah
Untuk memulakan proses latihan yang intensif, bayi mesti dikembangkan dengan baik. Ini menunjukkan kematangan fungsional yang mencukupi struktur otak tertentu. Petunjuk kesediaan anak untuk sekolah semestinya termasuk kemahiran tersebut:
- mewujudkan sambungan logik;
- pengelompokan kumpulan objek berdasarkan alasan yang sama dan penemuan perbezaan antara mereka (generalisasi dan analisis);
- kepekatan dan pengekalan perhatian selama 20 minit;
- memori yang maju;
- orientasi ruang-fizikal;
- akaun matematik;
- perwakilan angka geometri;
- pengetahuan tentang warna, huruf.
Seorang graduan pertama masa depan mesti mempunyai maklumat yang minimum tentang dirinya sendiri:
- di mana dia tinggal;
- nama;
- nama keluarga;
- ahli keluarga;
- profesion saudara-mara;
- nombor telefon ibu bapa (sebaik-baiknya).
Kesediaan psikologi kanak-kanak untuk bersekolah
Sejak 1 September, kanak-kanak jatuh ke persekitaran yang baru dan baru dan kolektif untuk mereka, jadi mereka mesti dapat menangani kesulitan atendan dan menyelesaikan masalah sendiri secara bebas. Kesediaan peribadi anak untuk sekolah ditentukan oleh kriteria berikut:
- keupayaan untuk mengekalkan kelakuan mereka;
- kestabilan emosi;
- ketiadaan tindakan dan tindak balas agresif atau impulsif;
- organisasi;
- kesungguhan.
Kesediaan kanak-kanak untuk psikologi sekolah juga termasuk keupayaan untuk menyerap arahan pengajar dan mengikutinya, walaupun kanak-kanak lebih suka melakukan perkara yang lebih menarik atau pergi ke tempat lain. Ini membantu mengekalkan disiplin, membiasakan tanggungjawab dan meningkatkan pemahaman tentang interaksi akibat-akibat.
Kesediaan fizikal anak untuk sekolah
Selalunya prestasi buruk adalah disebabkan oleh masalah kesihatan, tidak kurang pengetahuan dan kemalasan. Terdapat banyak kes di mana kanak-kanak tidak dapat belajar untuk membaca kerana disleksia , tetapi guru dan ibu bapa tidak menghiraukan penyakit ini. Penentuan kesiapan anak untuk sekolah dijalankan mengikut satu set ciri-ciri standard:
- penglihatan dan pendengaran adalah normal;
- penyelarasan maju dan kemahiran motor jari;
- orientasi spasial yang betul;
- persepsi yang betul tentang fenomena dan objek sekitarnya;
- minat dalam aktiviti fizikal, aktiviti sukan.
Kesediaan ucapan anak untuk sekolah
Kelas pertama melibatkan komunikasi aktif kanak-kanak dengan guru, jurulatih dan rakan sebaya. Agar proses pembelajaran lulus dengan mudah dan selesa, adalah penting untuk menilai terlebih dahulu komponen ucapan kesediaan anak untuk sekolah:
- memiliki kosa kata yang luas;
- cadangan cadangan yang betul;
- pengetahuan tentang asas-asas tatabahasa;
- persembahan fikiran dan fakta yang jelas;
- keupayaan untuk bercakap monolog, mengulangi.
Adalah diharapkan bahawa apa-apa kecacatan ucapan diperbetulkan dengan bantuan terapi ucapan dan pelajaran rumah. Kesediaan kanak-kanak untuk sekolah menyediakan sebutan normal semua huruf, gabungan kompleks mereka. Jika tidak, kanak-kanak itu mungkin malu untuk bercakap dengan kuat dan membaca, berkomunikasi. Kadang-kadang ini menyebabkan cemuhan dan gangguan, kemerosotan harga diri dan trauma psikologi yang teruk.
Kesediaan sosial kanak-kanak untuk sekolah
Adaptasi sistematik kanak-kanak untuk tinggal di masyarakat bermula pada usia awal, dengan hubungan dengan saudara-mara dan tadika. Terima kasih kepada sosialisasi yang kerap, tahap kesediaan anak untuk sekolah sentiasa meningkat dan pada tahun ke 7 telah mencapai kadar yang memuaskan:
- komunikasi sopan dengan pedagogues dan orang yang lebih tua;
- perbualan dengan rakan sebaya;
- keupayaan untuk mempunyai hubungan mesra dan mesra;
- bekerja dalam pasukan;
- pilihan pemimpin atau hamba kedudukan;
- mengekalkan perbualan;
- Kemasukan dalam syarikat;
- pematuhan keutamaan;
- keutuhan dan penghormatan;
- belas kasihan.
Kesediaan motivasi kanak-kanak untuk sekolah
Kunci untuk aktiviti pembelajaran yang berjaya adalah keinginan untuk menerima pengalaman baru, pengetahuan dan menerapkannya. Kesediaan kanak-kanak belajar di sekolah dinilai berdasarkan faktor yang dijelaskan. Untuk menjadi graduan pertama yang bahagia, kanak-kanak mesti:
- berusaha mendapatkan maklumat;
- untuk berminat dengan dunia sekitar;
- impian tentang profesion;
- fikirkan masa depan anda.
Uji kesediaan anak untuk sekolah
Pada malam Hari Pengetahuan, kanak-kanak dijemput untuk temuduga awal. Adalah perlu untuk guru mengenali anak-anak, mengetahui kekuatan mereka dan memberikan nasihat yang berharga kepada ibu bapa, membantu memperbaiki kesediaan anak untuk bersekolah. Ujian menyediakan penilaian beberapa penunjuk:
- kestabilan psikologi dan emosi;
- penyesuaian sosial;
- perkembangan intelektual;
- kebolehan peribadi dan motivasi.
Pemeriksaan asas kesediaan anak untuk sekolah boleh dilakukan di rumah, jika ibu bapa berminat mengenali keputusan terlebih dahulu. Ujian psikologi yang paling sederhana:
- Lukiskan seseorang. Imej mestilah bervariasi dan terperinci, berkadar.
- Salin tulisan itu. Walaupun kanak-kanak itu tidak tahu bagaimana menulis dengan baik, di bawah perkembangan normal dia mampu "menyalin" huruf.
- Paparkan satu set mata. Begitu juga, prasasti tersebut, kanak-kanak itu hampir sama dengan mengulangi gambar itu, supaya bilangan elemen yang sama dipadankan.
Penilaian sosialisasi:
- Berhati-hati melihat bagaimana kanak-kanak prasekolah berjalan-berjalan-sama ada dia berkomunikasi dengan anak-anak lain, sama ada dia mencari rakan.
- Ketahui sikap anak kepada orang dewasa dan orang tua. Adakah dia lebih rendah dari tempat duduk, adakah dia mengikuti perintah itu?
- Tawarkan kanak-kanak permainan pasukan. Hiburan sedemikian akan menunjukkan bagaimana dia tahu bagaimana untuk bekerjasama, kedudukan yang dia ambil.
Cek perisikan:
- Hitung dari 0 hingga 10.
- Kurangkan, lipatan.
- Datang dengan cerita pendek pada gambar atau terangkan apa yang sedang berlaku di atasnya.
- Untuk menamakan angka geometri.
- Baca perenggan.
- Letakkan persegi, segitiga tongkat (padanan).
- Klasifikasi item dengan beberapa ciri (warna, tujuan, saiz).
- Pilih kata sifat kualitatif untuk kata nama.
- Namakan nama, alamat anda.
- Beritahu ibu bapa dan keluarga.
Mengenai motivasi dan ciri-ciri peribadi adalah mudah dipelajari, jika anda hanya bercakap dengan kanak-kanak. Perlu bertanya:
- sama ada dia mahu (dan mengapa) untuk belajar;
- yang bermimpi untuk menjadi di masa depan;
- apa yang dia mahu lakukan di masa lapangnya;
- subjek apa yang akan menjadi kepentingannya.
Masalah kesediaan anak untuk bersekolah
Kesukaran ini timbul jika bayi secara mutlak enggan menerima pengetahuan dan tidak mahu menjadi grader pertama. Malah kesediaan intelektual, sosial dan psychoemosi untuk bersekolah menjadi sangat penting apabila kanak-kanak tidak mempunyai motivasi. Dalam kes sedemikian, adalah penting bagi ibu bapa untuk mengetahui apa yang menyebabkan tindak balas negatif.
Mengapa kanak-kanak tidak mahu pergi ke sekolah?
Masalah yang sedang dipertimbangkan adalah terutamanya dalam ketakutan dan kegembiraan bayi sebelum memasuki institusi pendidikan. Selalunya kanak-kanak itu tidak mahu pergi ke sekolah kerana penyataan negatif saudara-mara. Beberapa frasa yang dinyatakan secara tidak sengaja ditangguhkan dalam ingatan dan terperinci dalam idea pembelajaran:
- "Tiada seorang pun akan menyusu anda di sekolah";
- "Dengan ilmu itu tidak akan dibawa ke kelas pertama";
- "Semua orang akan ketawa pada kamu" dan perkataan yang sama.
Kanak-kanak tidak bersedia untuk sekolah - apa yang perlu dilakukan?
Sekiranya ujian awal menunjukkan kekurangan pengetahuan, perkembangan fizikal atau psychoemosi yang diperlukan untuk kemasukan ke gred pertama, anda harus segera mengatasi kesukaran ini. Mana-mana masalah yang ada dapat diselesaikan dengan bantuan pelajaran individu dengan bayi, meniru persekolahan. Pedagogi dan ahli psikoterapi kanak-kanak memberi nasihat:
- Membiasakan kanak-kanak itu kepada rejim yang berterusan pada hari itu .
- Lebih sering memuji dia, jangan menghukum kerana kegagalan dan tidak membandingkan (negatif) dengan orang lain.
- Harian belajar pengetahuan baru bersama-sama, sebaik-baiknya dalam bentuk permainan.
- Untuk menyokong kanak-kanak dalam usaha yang berbeza, untuk membantunya dalam memilih hobi.
- Memberi masa untuk aktiviti fizikal.
- Memberi kebebasan aksi (dalam batas yang munasabah) untuk pembangunan kemerdekaan, tanggungjawab individu.
- Beritahu cerita lucu dan baik dari zaman kanak-kanak anda sendiri.
- Terangkan apa faedah yang akan diterima kanak-kanak apabila dia menjadi grader pertama.
- Beli bekalan peribadi untuk menulis dan melukis. Sediakan stesen kerja individu kecil (meja atau meja, kerusi).
- Sekiranya perlu, rujuk pakar pakar sempit (ahli psikologi, ahli terapi pertuturan dan lain-lain).