Kesinambungan tadika dan sekolah adalah untuk mewujudkan hubungan dalam kandungan pendidikan dan pendidikan dan dalam pelaksanaannya. Kesinambungan pendidikan prasekolah dan sekolah rendah menyediakan kemasukan kanak-kanak dengan tahap perkembangan tertentu ke sekolah yang memenuhi keperluan pendidikan moden, dan sebaliknya, sekolah harus bergantung pada pengetahuan yang telah diperoleh oleh anak-anak prasekolah, kemahiran untuk menerapkannya di masa depan. Prosiding dari ini, masa utama dalam merealisasikan kesinambungan pendidikan prasekolah dan sekolah adalah tahap kesediaan anak untuk sekolah .
Petunjuk asas kesediaan untuk sekolah:
- pembangunan fizikal, keadaan kesihatan;
- tahap pembangunan kognitif;
- tahap perkembangan psikologi (pemikiran, perhatian, ingatan, imaginasi);
- perkembangan komunikatif, iaitu kemampuan berkomunikasi dengan rakan sebaya serta orang dewasa;
- tahap pembangunan sfera moral-volitional.
Guru yang bekerja di tadika yakin dengan panduan untuk keperluan kanak-kanak apabila mendaftar di gred pertama. Berdasarkan kriteria ini, kanak-kanak pra-sekolah dilatih untuk kajian sistematik. Sebaliknya, guru sekolah rendah menggunakan teknik permainan yang banyak untuk meningkatkan kecekapan pembelajaran.
Penyediaan anak prasekolah untuk persekolahan tidak bermula di dalam kumpulan persediaan , seperti yang diyakini ramai. Bermula dari usia prasekolah yang lebih muda, kerja sistematik dijalankan dengan memelihara kesinambungan pendidikan prasekolah dalam kumpulan umur yang berbeza. Tetapi pada tahun lepas kanak-kanak tinggal di tadika yang prosesnya menjadi lebih intensif dan terfokus. Program pendidikan prasekolah yang diadakan dengan anak-anak 5 - 7 tahun, memberikan kesinambungan baik melalui latihan khas (matematik, literasi, pembangunan ucapan, pengenalan dengan alam sekitar), dan latihan umum (pembangunan psikologi, pembentukan kemahiran motor halus, )
Interaksi tadika dan sekolah
Untuk memastikan kesinambungan tadika dan sekolah rendah, adalah penting untuk mengatur kerja sama institusi pendidikan pelbagai peringkat, yang merangkumi tiga bidang:
- bekerja dengan ibu bapa;
- bekerja dengan kanak-kanak;
- aktiviti pentadbiran dan kaedah.
Aktiviti muktamad termasuk mengadakan seminar praktikal dengan guru dan guru dalam kumpulan persediaan tadika dan pelajaran di kelas pertama sekolah, perbincangan masalah semasa pada majlis bersama dengan tujuan untuk memperbaiki bentuk dan kaedah pembangunan kanak-kanak.
Bekerja dengan ibu bapa menyediakan reka bentuk maklumat yang berdiri dengan bahan-bahan tematik, mengadakan pertemuan orang tua, mesyuarat meja bulat dengan jemputan guru dan ahli psikologi sekolah, konsultasi individu mengenai bantuan dalam menyediakan anak untuk latihan.
Bekerja dengan kanak-kanak tidak penting. Penggred pertama masa depan mengenali sekolah semasa dianjurkan secara khusus
Mewujudkan kesinambungan prasekolah dan pendidikan sekolah boleh memudahkan pemunggahan kurikulum sekolah kerana hakikat bahawa topik tertentu telah dikuasai oleh kanak-kanak di institusi prasekolah, dan latihan yang lebih mendalam terhadap para pendidik murid mereka ke peringkat kehidupan seterusnya.