Kesedaran identiti jantina oleh anak-anak prasekolah tidak berlaku dengan sendirinya. Konsep kepunyaan seks tertentu dalam kanak-kanak dibentuk melalui pendidikan, yang dia terima dalam keluarga dan tadika. Buat pertama kali idea kewujudan dua jantina, lelaki dan perempuan, muncul pada kanak-kanak dalam masa dua tahun. Secara beransur-ansur kanak-kanak mula mengaitkan diri dengan salah seorang dari mereka.
Mengapa kita memerlukan pendekatan gender dalam pendidikan?
Tugas mencipta idea tentang tanda-tanda jantina lelaki dan perempuan dalam kanak-kanak menghadapi institusi dan keluarga prasekolah kanak-kanak. Di tadika, keseluruhan program untuk pendidikan jantina kanak-kanak sedang dilaksanakan. Kepentingan pendekatan ini adalah bahawa kanak-kanak lelaki dan perempuan melihat dunia dengan cara yang berbeza dan juga berfikir secara berbeza.
Permainan yang dijalankan dalam kerangka aktiviti pendidikan jantina, membolehkan anak-anak memahami bagaimana seks mereka sendiri. Kanak-kanak juga mempunyai idea tentang bagaimana mereka harus bertindak. Mereka kanak-kanak yang berkelakuan berbeza dari norma-norma yang diterima pakai oleh anak-anak lain mungkin tidak mengambilnya. Perwujudan ini adalah kutukan dan tidak diterima oleh budak laki-laki lelaki lain yang memperlihatkan tanda-tanda tingkah laku perempuan. Begitu juga, kanak-kanak perempuan dan mereka yang tingkah laku yang sesuai dengan budak lelaki itu, tidak diterima oleh gadis-gadis. Diasingkan oleh kumpulan mereka, kanak-kanak mudah mengalir ke orang yang tingkah laku mereka menunjukkan.
Intipati pendekatan gender dalam pendidikan bukan hanya pemahaman tentang sifat-sifat yang wujud dalam jantina yang berbeza, tetapi juga pembentukan toleransi untuk lelaki dan perempuan terhadap satu sama lain.
Manifestasi jelas mengenai identiti jantina kanak-kanak adalah mainan dan pakaian, yang dia ingin berpakaian. Sekiranya minat dalam permainan dan pakaian yang bertentangan seks adalah terlalu ketara, maka perlu diperhatikan aspek aspek pendidikan anak tersebut.
Pendekatan jantina dalam pendidikan jasmani
Keistimewaan gender wujud dalam pendidikan jasmani kanak-kanak. Anak lelaki dan perempuan pada mulanya tertumpu pada pelbagai jenis aktiviti motor. Gadis-gadis adalah sesuai untuk aktiviti yang bertujuan untuk membangun irama, kelancaran dan kelenturan, dan kelas dengan lelaki mencadangkan perkembangan ketahanan, daya tahan dan kelajuan. Selaras dengan ini, permainan dipilih untuk mereka, sejumlah ulangan dan tempoh latihan ditentukan.
Boys difokuskan pada permainan fizikal dan latihan di mana mereka dapat menunjukkan kekuatan dan kelajuan mereka sendiri. Contoh-contoh permainan seperti bergelut, berjoging dan membuang objek. Gadis-gadis adalah permainan yang lebih dekat dengan tali, pita dan bola. Ia adalah dalam pekerjaan yang mereka dapat menunjukkan diri mereka sebanyak mungkin, kerana kekerapan pergerakan tangan mereka jauh lebih tinggi daripada lelaki.
Keperluan moden untuk program pendidikan jantina
Baru-baru ini, pakar mengesyorkan untuk mendekati isu pendidikan jantina kanak-kanak secara komprehensif. Mereka harus dikembangkan secara komprehensif, menanamkan sifat-sifat kedua jantina mereka. Ini disebabkan hakikat bahawa masyarakat meletakkan beberapa syarat lain kepada jantina. Wanita moden dipaksa untuk menjadi lebih ditentukan dan berkesan, dan lelaki mesti dapat bersimpati dengan orang lain. Jadi, kanak-kanak perempuan dibesarkan dengan keazaman, dan dalam toleransi lelaki dan kemampuan untuk berempati.
Mempunyai tanda-tanda tingkah laku, yang wujud dalam kedua-dua jantina kanak-kanak akan lebih mudah untuk menyesuaikan diri dengan tuntutan dunia moden. Adalah penting pada masa yang sama untuk mengamati keseimbangan, seperti mengaburkan sempadan antara sifat maskulin dan feminin akan menjejaskan perkembangan sosial kanak-kanak.