Asas pembangunan kanak-kanak usia prasekolah
Mana-mana bayi yang sihat dilahirkan dengan keinginan untuk meneroka dunia. Pada masa akan datang, keinginan ini menjadi fasa aktif. Pembangunan aktiviti kognitif kanak-kanak prasekolah ditunjukkan dalam aktiviti carian, yang membantu menerima maklumat dan jejak baru tentang dunia di sekelilingnya. Untuk melakukan ini, perlu memperkenalkan anak kepada kehidupan yang hidup dan tidak hidup dalam beberapa tahap, kerana lebih baik untuk mengembangkan rasa ingin tahu kegiatan kognitif anak-anak prasekolah dalam eksperimen nyata. Sebagai contoh: untuk bekerja dengan tanah liat atau pasir , bermain permainan "Tebak rasa", "Tutup botol" (dengan bantuan mana-mana botol, kami mengajar anda untuk mengambil barangan yang masuk ke leher sempit dan yang tidak), kemudian memperkenalkan tanaman, dengan bantuan lukisan, mengkaji bahagian-bahagian tubuh haiwan, dan sebagainya. Jadi fasa ini tidak dapat dilihat melalui fasa penyelidikan.
Untuk melibatkan diri dalam pembangunan aktiviti kognitif dan penyelidikan kanak-kanak prasekolah, perlu menggunakan kemahiran instrumental yang boleh dibahagikan kepada beberapa tahap. Pada peringkat pertama, perlu mengajar kanak-kanak mengenal pasti punca-punca tersebut, kemudian membina hipotesis dan mengembangkan keupayaan untuk bertanya. Dengan bantuan permainan "Selesaikan frasa", serta mencipta situasi yang berbeza di mana anda perlu merumuskan sebab-sebab dan akibatnya. Langkah seterusnya adalah untuk cuba mengajar kanak-kanak untuk menentukan
Pada peringkat akhir, tahap ketiga, kanak-kanak belajar membuat kesimpulan, pertimbangan mereka sendiri, mengembangkan logik pemikiran dengan bantuan permainan "Apa rupanya", "Apa yang digambarkan", dan lain-lain
Perkembangan kepentingan kognitif kanak-kanak prasekolah dikaitkan dengan proses persepsi dunia sekitar dan pertumbuhan kebolehan mental anak.