Sifat hubungan antara ibu bapa dan anak adalah titik perkembangan emosi dan fizikal anak, pembentukan keperibadiannya. Selalunya, orang dewasa membesarkan anak-anak, bergantung pada pengalaman mereka sendiri, kenangan zaman kanak-kanak dan intuisi, yang tidak sepenuhnya benar. Faktanya ialah gaya pendidikan keluarga yang tersilap yang dipilih dapat menghasilkan akibat yang paling tidak dapat diprediksi.
Apa yang menentukan ciri-ciri pendidikan keluarga?
Sering kali, membesarkan anak menjadi masalah sebenar untuk ibu bapa. Pelbagai larangan atau permissif, dorongan atau hukuman, penjagaan yang berlebihan atau pembiaran - mata-mata kontroversi ini dan lain-lain yang jarang ditemui sama rata atau menyebabkan kekurangan satu prinsip pendidikan keluarga. Dan di tempat pertama kanak-kanak menderita "politik" seperti itu.
Tidak dinafikan, kaedah pendidikan dipengaruhi oleh ciri-ciri hubungan antara orang dewasa, pengalaman dan tradisi keluarga generasi sebelumnya, dan banyak faktor lain. Dan, malangnya, tidak semua ibu bapa memahami bahawa kelakuan mereka pada masa akan datang boleh menyebabkan kemudaratan yang tidak dapat diperbaiki kepada kesihatan mental anak, dan juga menyukarkan hidupnya dalam masyarakat.
Psikologi dan guru membezakan empat bentuk asas pendidikan keluarga, masing-masing yang mempunyai penyokongnya.
Apakah kaedah pendidikan keluarga wujud?
Dari segi psikologi, gaya pendidikan keluarga yang paling boleh diterima adalah demokratik . Hubungan semacam itu berdasarkan kepercayaan dan pemahaman bersama. Ibu bapa cuba mendengar permintaan dan kehendak bayi, sambil menggalakkan tanggungjawab dan kebebasan.
Dalam keluarga sedemikian, dalam keutamaan nilai dan kepentingan bersama, tradisi keluarga, keperluan emosi antara satu sama lain.
Lebih sukar bagi kanak-kanak dalam keluarga dengan cara pengaruh otoriter . Dalam kes ini, orang dewasa tidak cuba untuk menentang permintaan mereka, atau sebaliknya keperluan dan larangan. Pada pendapat mereka, kanak-kanak mesti tanpa syarat mematuhi kehendak mereka, dan sebaliknya teguran tegas atau hukuman fizikal akan mengikuti. Tingkah laku autoritarian jarang menyumbang kepada pembentukan hubungan yang rapat dan amanah. Malah pada usia yang lebih tua kanak-kanak itu ada perasaan takut atau rasa bersalah, rasa kawalan luaran tetap. Tetapi jika kanak-kanak dapat menyingkirkan keadaan menindas, tingkah lakunya boleh menjadi antisosial. Terdapat kes di mana, tidak dapat menahan tekanan malar dari ibu bapa diktator, kanak-kanak melakukan bunuh diri.
Gaya pendidikan yang mengagumkan adalah melampau yang lain, di mana terdapat praktikal tiada sekatan dan larangan. Sering kali, sikap penipu disebabkan oleh ketidakupayaan atau keengganan ibu bapa untuk menubuhkan peraturan kelakuan tertentu. Prinsip pengasuhan seperti itu boleh dianggap oleh kanak-kanak sebagai sikap acuh tak acuh dan sikap acuh tak acuh pada orang dewasa. Pada masa akan datang, ini akan menyebabkan pembentukan orang yang tidak bertanggungjawab, tidak dapat mengambil kira perasaan dan kepentingan orang lain.
Banyak kelemahan dan akibatnya juga menjadi hiperpa . Dalam keluarga sedemikian, ibu bapa tanpa syarat memenuhi semua keinginan anak mereka, sementara tidak ada peraturan dan sekatan untuknya. Hasil dari tingkah laku ini adalah keperibadian yang egosentris dan emosional yang tidak matang, yang tidak disesuaikan dengan kehidupan dalam masyarakat.
Kesilapan keluarga secara umum adalah kekurangan dasar yang bersatu, apabila peraturan dan keperluan untuk ibu dan ayah adalah berbeza, atau bergantung pada perasaan, kesejahteraan ibu bapa.